{"id":107,"date":"2024-10-25T17:39:25","date_gmt":"2024-10-25T17:39:25","guid":{"rendered":"http:\/\/infogerontologia.test\/?page_id=107"},"modified":"2024-10-25T17:39:25","modified_gmt":"2024-10-25T17:39:25","slug":"estimulacion-cognitiva-intervencion-no-farmacologica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uschulm.shop\/tipos","title":{"rendered":"estimulaci\u00f3n cognitiva > intervenci\u00f3n no farmacol\u00f3gica"},"content":{"rendered":"\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
\n<\/p>\n\n\n\n
\n\"\"<\/p>\n\n\n\n
\n

estimulaci\u00f3n cognitiva > intervenci\u00f3n no farmacol\u00f3gica<\/h1>\n

a. Rehabilitaci\u00f3n Cognitiva<\/span><\/h2>\n

a.1 Terapia de orientaci\u00f3n a la realidad<\/span><\/h3>\n

Implica la presentaci\u00f3n de informaci\u00f3n sobre la orientaci\u00f3n y la memoria, relacionada con el tiempo, espacio y la propia persona.
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tpara evitar la confusi\u00f3n, alentar conductas apropiadas y frenar su desuni\u00f3n con el entorno familiar y\/o instituci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

a.2 Terapia de la reminiscencia<\/h3>\n

Se trata de una t\u00e9cnica de comunicaci\u00f3n<\/span>, que se realiza en un contexto de grupo o individualmente. Es una t\u00e9cnica bastante empleada en los medios residenciales y centros de d\u00eda.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\tObjetivo: estimular la memoria autobiogr\u00e1fica<\/span> del paciente demente recurriendo a fotograf\u00edas, m\u00fasica, libros, archivos grabados, art\u00edculos de peri\u00f3dico del pasado, etc. Intenta conserar la identidad del sujeto mediante la reactivaci\u00f3n del pasado personal.<\/p>\n

a.3 Estimulaci\u00f3n psicomotora<\/h3>\n

Se realiza a trav\u00e9s del movimiento consciente.<\/span> Se pretende que el sujeto experimente positivamente su propio cuerpo y ejercite habilidades motoras b\u00e1sicas<\/span> (coordinaci\u00f3n, equilibrio, ritmo etc)
Las sesiones suelen realizarse en grupos peque\u00f1os (6-10 sujetos)<\/p>\n

a.4 Musicoterapia<\/h3>\n

Puede ser aplicada como t\u00e9cnica individual o en grupo.
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tObjetivo: estimular a los pacientes con demencia, favoreciendo la comunicaci\u00f3n y expresi\u00f3n de emociones b\u00e1sicas.<\/span> Se intenta potenciar las capacidades auditivas, r\u00edtmicas y de coordinaci\u00f3n<\/span> del enfermo.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\tLas t\u00e9cnicas incluyen:<\/span> t\u00e9cnicas de relajaci\u00f3n acompa\u00f1adas de m\u00fasica, terapia ocupacional acompa\u00f1ada con m\u00fasica, danza, cantar canciones.<\/p>\n

Esta t\u00e9cnica ayuda a reducir los trastornos conductuales.<\/span><\/p>\n

a.5 Programa de psicoestimulacion integral (PPI)<\/h3>\n

Dirigido a mejorar y\/o endentecer el proceso involutivo de la persona con demencia<\/span>. Se programan diversos talleres de estimulaci\u00f3n cognitiva (los de antes) y mantenimiento de las AVD<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\n

b. Reestructuraci\u00f3n ambiental<\/span><\/h2>\n

Tanto en el caso del paciente que viva en su domicilio, como en el que est\u00e9 institucionalizado, realizar una reestructuraci\u00f3n ambiental <\/span>para favorecer su calidad de vida. Realizar una serie de modificaciones en el entorno f\u00edsico<\/span> que le sirvan de apoyo.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\tObjetivo: mantener las medidas de convivencia y seguridad <\/span>necesarios para facilitar la vida cotidiana al paciente y cuidador.<\/p>\n

b.1 Para favorecer la orientaci\u00f3n temporal<\/h3>\n

Mantener la rutina en las ABVD:<\/span> levantarse, lavarse, ducharse, pasear, etc.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\tLa adaptaci\u00f3n cognitiva del domicilio<\/span> mediante medidas de simplificaci\u00f3n<\/span>.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\tEl entorno debe ser sencillo, estable y seguro<\/span> para proteger a los enfermos, facilitarles su atonom\u00eda y hacer m\u00e1s agradable su vida y la de los cuidadores.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\tPautas:
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Que la casa sea sencilla y personal:<\/span> no se deben realizar cambios bruscos en la decoraci\u00f3n que puedan despersonalizar su entorno.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Las adaptaciones deben realizarse de modo gradual,<\/span> a medida que vayan disminuyendo sus capacidades.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\tAl mismo tiempo, se le deben dar todas las explicaciones necesarias<\/span> sobre la utilidad de los ajustes.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\tSe\u00f1alizaci\u00f3n<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>De las habitaciones<\/span> (colocaci\u00f3n del nombre en letras grandes y diferentes colores en las puertas) y del contenido de armarios y cajones <\/span>(a trav\u00e9s de dibujos):<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Colocar la ropa<\/span> seg\u00fan la estaci\u00f3n del a\u00f1o<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Retirar espejos<\/span> si el paciente se asusta<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Crear un ambiente sin excesivos elementos decorativos<\/span>, para disminuir el grado de exigencia atencional<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Es conveniente tener en lugares visibles fotos de la familia o de lugares que frecuentaban<\/span> para favorecer la conversaci\u00f3n y recordar vivencias.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Es aconsejable ponerles calendarios con n\u00fameros grandes <\/span>para que puedan verlos f\u00e1cilmente. Los de taco son los mejores (pueden arrancar la hoja cada d\u00eda y comprobar el d\u00eda de la semana, mes, santo o fiesta local)<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Si a\u00fan usan el tfno<\/span> pero no recuerdan los n\u00fameros<\/span>, podemos usar la memoria del aparato para memorizar en el aparato las personas m\u00e1s importantes para ellos.<\/p>\n

b.2 La adaptaci\u00f3n sensorial del medio f\u00edsico<\/h3>\n

. Crear un ambiente agradable, luminoso, con colores y decoraci\u00f3n suaves<\/span>
Aprovechar la luz del sol al m\u00e1ximo.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. De noche, iluminar bien: <\/span>colocarles puntos de luz (dejarles l\u00e1mparas encendidas). Tener una luz t\u00e9nue en el dormitorio evita con asiduidad la agitaci\u00f3n y el delirio nocturno<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Evitar ruidos molestos<\/span> (ej. si no se ve la TV, mejor apagarla), evitar zonas donde haya mucho ruido ambiental (ej. ventana al lado de una carretera, habitaci\u00f3n donde se escuche el subir y bajar del ascensor.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Mantener la temperatura lo m\u00e1s constante posible<\/span> disminuye la agresividad, agitaci\u00f3n y deambulaci\u00f3n err\u00e1tica.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Eliminar los muebles peligrosos:<\/span> con aristas, mesitas de cristal, mecedoras, sillas poco estables y plegables. Los muebles deben estar bien sujetos y nada de cables por el suelo<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Conveniente guardar las alfombras<\/span> y no tener el suelo mojado ni encerado (cocina y ba\u00f1o,peligroso)<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. No dejar objetos<\/span> en las zonas de paso<\/span>, como el pasillo o las escaleras.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Guardar bajo llave los productos peligrosos<\/span>, como los de limpieza o el botiqu\u00edn.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Hay que tener cuidado con los radiadores<\/span> y retirar los que funcionan con electricidad puesto que pueden provocar quemaduras e incluso incendios.
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tlos radiadores deben estar sujetos a la pared y protegidos.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Es conveniente que los grifos tengan dos salidas:<\/span> una para el agua fria y otra para la caliente. Los identifican mejor que los monomandos.. Tambi\u00e9n es util instalar grifos que se cierren autom\u00e1ticamente (como los de los bares) para evitar inundaciones. Conveniente distinguirlos con los colores rojo y azul.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Colocar pegatinas antideslizantes<\/span> en la ba\u00f1era o ducha (mejor ducha) y asideros. Tambi\u00e9n asideros en el inodoro (hay asideros rugosos de colores vivos, mejor que los de acero)<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Anular los enchufes<\/span> con protectores especiales<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. El gas:<\/span> se debe evitar la cocina de gas. Lo mejor es instalar una el\u00e9ctrica o llaves de paso seguras y dejar siempre el gas cerrado.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Escaleras: <\/span>bien iluminadas, con pasamanos a ambos lados, que no sean resbaladizos (colocar tiras antideslizantes si lo son), conviene poner una portezuela que bloquee la escalera y as\u00ed evitar que caigan por ella.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Mejor eliminar los pestillos interiores<\/span> para que no se encierren<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Las ventanas deben tener un sistema de seguridad <\/span>(Pueden confundirlas con puertas)<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Cuidado con las terrazas y balcones:<\/span> no dejar sillas, macetas, etc., ya que pueden encaramarse a ellas y caerse. Si es necesario, limitarles estos lugares de la casa.<\/span><\/p>\n

b.3 Pautas a seguir con el enfermo.<\/h3>\n

. La rutina debe ser la base de sus actividades: <\/span>deben hacer siempre las mismas cosas, de la misma manera y en el mismo lugar.
Puesto que no pueden aprender cosas nuevas, es necesario mantener al m\u00e1ximo los h\u00e1bitos que han adquirido durante su vida (ej. guarda el peine en la mesita<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Si se ponen la ropa mal,<\/span> colocaremos la ropa que hayan escogido por la noche (dejarles fuera solo la de temporada) en un mont\u00f3n en el orden que deben pon\u00e9rsela.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Se debe sustituir todo lo que no sepan abrocharse <\/span>(cremalleras, botones, cordones) y sustituirlo por velcro. Las prendas dif\u00edciles de poner (medias, sujetadores) deben ser sustituidas por otras m\u00e1s sencillas.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Deben llevar ropa ancha <\/span>(una talla m\u00e1s), cuellos abiertos, pu\u00f1os sin botones, quitar el cintur\u00f3n y sustituirlo por prendas con goma en la cintura.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Es importante que aunque tengamos que cambiarles cosas de su indumentaria, conservemos su estilo<\/span>, ya que es reflejo de su personalidad (no ponerle un ch\u00e1ndal a una se\u00f1ora que toda la vida se arregl\u00f3 como un pincel)<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Si tienen costumbre de desnudarse,<\/span> les pondremos ropa interior dif\u00edcil de quitar: bodys, calcetines altos, prendas que no se desabrochen por delante,\u2026 A este tipo de enfermos conviene tenerles entretenidos con algo manual f\u00e1cil de realizar par aintentar sustituir el acto de desnudarse (ej. enrollar madeja de lana, peinar una mu\u00f1eca)<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Cuando ya les empiece a resultar dif\u00edcil vestirse ellos solos<\/span>, dejaremos que hagan lo que puedan hacer (los complementos mas sencillos, que se acaben de peinar en el espejo) Si se niegan a vestirse, hay que distraerles con paciencia. Adem\u00e1s como los movimientos del cuerpo cada vez ser\u00e1n m\u00e1s pesados y dificultosos, convendr\u00e1 pedir ayuda a otra persona para vestirles y arreglarles.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Si un d\u00eda no se ba\u00f1an<\/span>, procurar que se laven bien<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. A la hora de comer:<\/span> ambiente tranquilo e iluminado, evitar conversaciones que no entiendan (pol\u00edtica), para que no se distraigan apagar TV, radio,
darles tiempo, las ordenes deben ser sencillas, si se ensucian ponerles bata o babero, darles los cubiertos de uno en uno. Si ya no saben usarlos, les permitiremos que usen los dedos (les pondremos comida como tortilla, queso, pan con aceite), la comida debe estar cortada en trozos peque\u00f1os, usar espesantes y gelatinas cuando ya les cueste tragar l\u00edquidos (disfagia), comprobar su estado de la boca y ajuste de la dentadura.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t.Si quieren comer a todas horas<\/span> porque no se acuerdan que lo han hecho, es preferible aumentar el n\u00famero de comidas y reducir la cantidad.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Si no quieren comer,<\/span> intentaremos motivarles con sus platos preferidos, que \u201ccocinen con nosotros\u201d, si persiste, ir al m\u00e9dico.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Es mejor dejar en el mismo lugar los objetos personales<\/span>, as\u00ed podr\u00e1n encontrarlos. Tambi\u00e9n es importante que los productos que usen sean siempre de la misma marca, color y forma.
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Mantener siempre un tono de voz tranquilo<\/span>, porque las voces fuertes y estridentes pueden parecerles amenazadoras.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Evitar que haya demasiada gente o desconocidos<\/span> porque puede provocarles una situaci\u00f3n de nerviosismo.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Se pueden escribir notas con frases cortas en pizarras o carteles donde se les informe de lo que tienen que hacer a corto plazo<\/span> (ej. \u201cqu\u00e9 haremos esta ma\u00f1ana\u201d). Debemos asegurarnos de que entiendan los mensajes escritos.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Retirarles los objetos peque\u00f1os<\/span> (se los pueden tragar: alfileres,botones\u2026),
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tpunzantes(cuchillos, tijeras), electricos. Solo les daremos estos objetos cuando les sean necesarios y siempre en presencia del cuidador.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Los documentos importantes<\/span> es mejor guardarlos en un lugar seguro. Es agotador buscar un documento importante cuando lo necesitamos y lo han escondido o no se acuerdan d\u00f3nde lo pusieron. Es una buena idea tener fotocopias de los documentos y que las lleven en la cartera.<\/p>\n

. Tambi\u00e9n es importante tener por duplicado las gafas.
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Fuego: <\/span>importante vigilar que no pongan ollas vac\u00edas al fuego. Conviene inutilizar la cocina y el horno cuando no se est\u00e9n utilizando.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Agua: <\/span>es preferible regular el calentador de agua a una temperatura baja ya que a menudo no saben regular la temperatura del agua y pueden quemarse. NO deben manipular el calentador, por lo que es mejor tenerlo en un armario cerrado con la ventilaci\u00f3n adecuada.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Cuando los trastornos sean m\u00e1s evidentes y los enfermos puedan romper muchas cosas,<\/span> es mejor que en la cocina haya pocas cosas y que las vajillas, vasoso, aceiteras sean de pl\u00e1stico.<\/p>\n

. Resulta \u00fatil dejar en puertas\/cajones de la cocina dibujos o fotos junto con el nombre de lo que m\u00e1s usan habitualmente<\/span> para que no confundan azucar\/sal, vinagre\/aceite.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Cuando no salgan de casa,<\/span> si tenemos un pasillo largo ( bien iluminado y sin obst\u00e1culos) aprovechar para que paseen.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Es importante dejar el coche cerrado y poner las llaves fuera de su alcance<\/span>.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Tambien es importante vigilar entornos peligrosos cercanos:<\/span> piscinas, bosques, vias de tren y sitios con aglomeraciones de gente.<\/p>\n

c. Programas de estimulaci\u00f3n f\u00edsica<\/span><\/h2>\n

El objetivo es mantener o mejorar la independencia funcional, la coordinaci\u00f3n y la percepci\u00f3n de bienestar<\/span> del paciente. Los programas incluir\u00edan:<\/p>\n

c.1 Ejercicio f\u00edsico<\/h3>\n

La actividad f\u00edsica diaria permite mantener el tono y la elasticidad muscular.<\/span> As\u00ed, el ejercicio f\u00edsico como caminar, nadar, hacer bicicleta, etc, mejora la coordinaci\u00f3n psicomotriz, el estado de \u00e1nimo y el insomnio.<\/p>\n

c.2 Actividades ocupacionales<\/h3>\n

Las actividades ocupacionales como manualidades, pintura, jardiner\u00eda, cocina y tareas del hogar, juegos, deportes suaves, bailes, etc, que aprovechan las capacidades a\u00fan preservadas de la persona demenciada, intentan mantener al paciente activo y ocupado.<\/span><\/p>\n

c.3 Actividades recreativas.<\/h3>\n

La estimulaci\u00f3n de habilidades o conductas sociales como ir de compras, comer en un restaurante, excursiones, ensayar con el situaciones sociales (como \u201cpreguntar la hora\u201d \u201cpreguntar d\u00f3nde se encuentra\u201d etc.), disminuyen la agresividad.<\/span> Aqu\u00ed se incluir\u00edan actividades como paseos, excursiones, talleres de teatro, manualidades, hobbies como ganchillo, lectura, cine.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\t\t\t\t\t<\/p>\n

\n\n\n\n
\u00a9 Copyright
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t