{"id":64,"date":"2024-10-24T21:40:09","date_gmt":"2024-10-24T21:40:09","guid":{"rendered":"http:\/\/infogerontologia.test\/?page_id=64"},"modified":"2024-10-24T21:40:09","modified_gmt":"2024-10-24T21:40:09","slug":"gerontologia-programas-intergeneracionales-pi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uschulm.shop\/programas-intergeneracionales","title":{"rendered":"gerontolog\u00eda > programas intergeneracionales (PI)"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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gerontolog\u00eda > programas intergeneracionales (PI)<\/h1>\n

Los programas y experiencias de intercambio generacional<\/span>, est\u00e1n pensados para crear espacios y estrategias de encuentro entre generaciones<\/span>, para de este modo, contribuir al acercamiento, respeto y dignificaci\u00f3n de las diferentes etapas de la vida<\/span>, reconociendo la importancia de las personas mayores en la transmisi\u00f3n de valores y experiencias vitales esenciales para las nuevas generaciones.<\/p>\n

Fases del El desarrollo hist\u00f3rico de los PI<\/span><\/h2>\n

Podemos situar la primera fase <\/span>en Estados Unidos, en las d\u00e9cadas de los sesenta y los setenta; entonces, la raz\u00f3n de ser de estos programas ten\u00eda que ver con un patente distanciamiento entre las generaciones. Fueron fruto de la toma de conciencia de que la separaci\u00f3n geogr\u00e1fica de miembros j\u00f3venes y mayores de las familias, consecuencia de la reubicaci\u00f3n familiar debida a los cambios en el mercado laboral<\/span>, estaba teniendo efectos negativos sobre las relaciones intergeneracionales, ocasionando la p\u00e9rdida de interacci\u00f3n entre mayores y j\u00f3venes, el aislamiento de las personas mayores y la aparici\u00f3n de percepciones mutuas err\u00f3neas, mitos y estereotipos.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\tLa<\/span> segunda fase<\/span>, hasta los a\u00f1os noventa, y tambi\u00e9n situada en Norteam\u00e9rica (Estados Unidos y Canad\u00e1), pas\u00f3 a estar caracterizada por la utilizaci\u00f3n de los PI para abordar problemas sociales relacionados con las necesidades culturales, sociales y econ\u00f3micas.<\/span> As\u00ed pasaron a ocuparse de intentar paliar problemas que afectaban a esas dos poblaciones m\u00e1s vulnerables (ni\u00f1os\/j\u00f3venes y personas mayores): la baja autoestima, el abuso de las drogas y del alcohol, los bajos resultados escolares, el aislamiento, la falta de sistemas de apoyo adecuados, el desempleo y la desconexi\u00f3n con la familia y con la sociedad.<\/p>\n

Por \u00faltimo, en la tercera fase<\/span>, en la que nos encontramos, adem\u00e1s de un incremento del uso de los PI como instrumentos para el desarrollo comunitario, estamos siendo testigos de la emergencia de estos programas en el entorno europeo. A comienzos de los a\u00f1os noventa los PI ampliaron su espectro de actuaci\u00f3n e intentaron apoyar los esfuerzos para revitalizar las comunidades, lo que, a la larga, podr\u00eda traer consigo la reconexi\u00f3n de las generaciones<\/span>. Este \u00faltimo objetivo es quiz\u00e1 el que est\u00e1 m\u00e1s en sinton\u00eda con la construcci\u00f3n de una sociedad para todas las edades.<\/p>\n

A finales de esa misma d\u00e9cada, los PI comenzaron a desarrollarse con fuerza en Europa. Aparecen como respuesta a problem\u00e1ticas tales como la dif\u00edcil integraci\u00f3n de las personas inmigrantes,<\/span> en el caso de Holanda, como las cuestiones pol\u00edticas relacionadas con la inclusi\u00f3n<\/span> y los nuevos roles de las personas mayores,<\/span> en el Reino Unido, o como la percepci\u00f3n de una cierta crisis en los modelos de solidaridad familiar tradicionales<\/span> y el inter\u00e9s por impulsar el envejecimiento activo<\/span>, en el caso de Espa\u00f1a. La mejor prueba de esta especie de despertar de los PI, fue la creaci\u00f3n, en 1999, del Consorcio Internacional para los Programas Intergeneracionales.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son los factores de \u00e9xito m\u00e1s comunes en los programas intergeneracionales?<\/span><\/h2>\n

S\u00e1nchez y D\u00edaz (2007)<\/span>: Conectar el PI con la comunidad en la que se lleva a cabo, es decir, que el PI responda a necesidades reales que existen all\u00ed donde se realiza<\/span>, hacer una buena gesti\u00f3n y planificaci\u00f3n del programa<\/span> y, por \u00faltimo, que cuente con la colaboraci\u00f3n de diversas entidades de la zona<\/span>.
Tambi\u00e9n ser\u00edan requisitos necesarios una evaluaci\u00f3n adecuada<\/span> del programa, una buena preparaci\u00f3n de las personas<\/span> que participan en el programa y una financiaci\u00f3n suficiente.<\/span><\/p>\n

MacCallum, Palmer, Wright, Cumming-Potvin, Northcote, Brooker y Tero (2006)<\/span>, concluyen que los programas intergeneracionales de \u00e9xito re\u00fanen las siguientes caracter\u00edsticas:<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Ofrecen oportunidades para el desarrollo de relaciones:<\/span> los PI tienen una duraci\u00f3n suficiente para permitir el establecimiento de relaciones y la ruptura de estereotipos; las actividades favorecen las relaciones, cuya naturaleza se cuida intentando que sean abiertas, tolerantes y que no persigan enjuiciar al otro; se promueve la reciprocidad.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Cuentan, de formas distintas, con el apoyo tanto de unas organizaciones como de la comunidad<\/span>.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t– Facilitan a quienes participan oportunidades para hacer juntos una variada gama de cosas dirigidas a romper el hielo<\/span> entre ellos y acercarles; con ello, el programa hace que los participantes se sientan capaces de realizar las actividades; todo esto, tiene que ver con las actividades que se llevan a cabo durante el programa y con la gesti\u00f3n de los roles a desempe\u00f1ar por los participantes en el PI.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t– Son programas capaces de adaptarse<\/span> para responder mejor a asuntos tales como la dificultad de participaci\u00f3n en los PI de grupos m\u00e1s retra\u00eddos, la falta de innovaci\u00f3n o la ausencia de toma de conciencia acerca de la importancia que el g\u00e9nero y la cultura pueden tener en los liderazgos y relaciones que se forman gracias a estos programas.<\/p>\n

De todo esto, se desprende una lecci\u00f3n pr\u00e1ctica muy interesante para quienes
est\u00e1n, sobre el terreno, planificando y ejecutando programas intergeneracionales: existe un cierto consenso sobre los elementos m\u00ednimos que hay que asegurar para que un PI tenga \u00e9xito:
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Que el PI responda a necesidades reales<\/span> que existen all\u00ed donde se realiza.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Hacer una buena gesti\u00f3n y planificaci\u00f3n<\/span> del programa.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Contar con la colaboraci\u00f3n de diversas entidades<\/span> de la zona (trabajar en red).<\/p>\n

Pero, adem\u00e1s, hay que intentar que tambi\u00e9n est\u00e9n presentes los cinco componentes siguientes:
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Una evaluaci\u00f3n adecuada <\/span>del programa.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Una buena preparaci\u00f3n de las personas que participan<\/span> en el PI.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Una financiaci\u00f3n suficiente<\/span>.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Que cada persona participante tenga un rol<\/span> que desempe\u00f1ar, un papel en el programa.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t. Que el PI consiga que se relacionen<\/span>, no s\u00f3lo procure que los participantes se re\u00fanan y est\u00e9n juntos.<\/p>\n

Para concluir, se\u00f1alar que en Espa\u00f1a<\/span>, existe una iniciativa del Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO) del Ministerio de Trabajo y Asuntos sociales<\/span> denominada Red de Relaciones Intergeneracionales <\/a>(conocida como Red intergeneracional), cuyo objetivo es impulsar las investigaciones, las pol\u00edticas y las pr\u00e1cticas en favor de unas relaciones m\u00e1s beneficiosas entre las distintas generaciones, colaborando as\u00ed en la implantaci\u00f3n de una sociedad para todas las edades.<\/p>\n

Bibliograf\u00eda<\/span><\/h2>\n

Gerontolog\u00eda. Un saber Multidisciplinar (2004). Soledad Ballesteros Jim\u00e9nez. Editorial Universitas, S.A<\/p>\n

Revista Espa\u00f1ola de Geriatr\u00eda y Gerontolog\u00eda. Agosto 2002, Volumen 37, Suplemento 2, P\u00e1gs 1-122<\/p>\n

Informe Portal Mayores n\u00ba51 \u201cDemograf\u00eda y envejecimiento\u201d (2006) Julio P\u00e9rez D\u00edaz.<\/p>\n

Informe Portal Mayores n\u00ba65 \u201cJubilaci\u00f3n y tiempo libre en la vejez\u201d. Bueno Mart\u00ednez, Bel\u00e9n; Buz Delgado, Jos\u00e9. 2006<\/p>\n

Informe Portal Mayores n\u00ba66 \u201cLas relaciones intergeneracionales\u201d. Bueno Mart\u00ednez, Bel\u00e9n; Buz Delgado, Jos\u00e9. 2006<\/p>\n

El fomento y la dinamizaci\u00f3n de la participaci\u00f3n social de las personas mayores. Edita: Consejer\u00eda de vivienda y Bienestar social del Pdo. de Asturias<\/p>\n

Programas intergeneracionales. Hacia una sociedad para todas las edades. Colecci\u00f3n estudios sociales n\u00ba23. Obra Social Fundaci\u00f3n La Caixa<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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\u00a9 Copyright
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